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À présent l'excursion est une montre méthodiquement examinée des objets remarquables (les monuments de la culture, les musées, les entreprises, le terrain etc.), la forme et la méthode de l'acquisition des connaissances. Est passé, en général, collectivement sous la conduite du spécialiste-guide.

Les excursions d'art-géographiques et ethnographiques ont uni trois divers aspects des excursions : d'art, géographique et ethnographique. Chaque aspect est considéré en particulier peu accessible pour les écoliers, c'est pourquoi à l'élaboration de la classification d'ont uni dans un type.

Les professeurs se sont trouvés non préparés vers la décision immédiate des tâches mises devant eux. C'est pourquoi il fallait apprendre simultanément aux nouvelles méthodes de l'enseignement des professeurs, et organiser les études effectives pratiques et les excursions avec les élèves.

La voie du développement de l'excursion allait en ligne du changement de son essence. Primordialement l'excursion était la promenade poursuivant les buts de culture générale, pratiques et cognitifs. C'est lié à la naissance de l'excursion comme d'une des méthodes de l'enseignement dans les établissements d'enseignement.

L'intensification de l'activité d'excursion à XIX s. était liée à l'apparition de la série des organisations pratiquant les marches d'excursion. Le développement de l'activité d'excursion était accompagné par l'ouverture des monuments historiques, culturels et d'histoire naturelle, les ensembles, les musées, ainsi que de diverses expositions. C'était favorisé l'activité énergique des sociétés scientifiques.

L'obstacle sérieux à l'organisation des excursions avec les écoliers était l'absence des habitudes d'excursion chez les professeurs. En comprenant qu'une faible connaissance de la théorie de l'affaire d'excursion empêche la tenue qualitative des excursions, de diverses sociétés et les institutions s'occupant de leur développement, ont commencé à ouvrir les cours de la préparation des chefs des excursions.

Est naturel-historique. Les excursions données avaient pour but de présenter aux écoliers la nature de ce terrain, dans qui ils vivent. L'attention spéciale à eux s'adressait sur la collecte des collections : botanique, zoologique et géologique.